Bourgeoisies marchandes, traites négrières et esclavage au XVIIIe siècle

Exercices — Bourgeoisies marchandes, traites négrières et esclavage au XVIIIe siècle

Raison, liberté, progrès

Les Lumières défendent l’usage de la raison, la critique des dogmes et des privilèges, les libertés individuelles.

Voltaire, Rousseau, Montesquieu, Diderot…. Encyclopédie. Tolérance, séparation des pouvoirs, contrat social. Confiance dans le progrès des savoirs.

• Voltaire, Rousseau, Montesquieu, Diderot…
• Encyclopédie.
• Tolérance, séparation des pouvoirs, contrat social.
• Confiance dans le progrès des savoirs.

Exemple — Raison, liberté, progrès

Mise en situation
On reprend l’idée « Raison, liberté, progrès » dans un cas simple : Voltaire, Rousseau, Montesquieu, Diderot… ; Encyclopédie..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Circulations

Salons, académies, journaux, correspondances : une opinion publique naît.

Réseaux savants européens. Censure et stratégies de diffusion. Public bourgeois cultivé. Idées qui circulent plus vite que les réformes.

• Réseaux savants européens.
• Censure et stratégies de diffusion.
• Public bourgeois cultivé.
• Idées qui circulent plus vite que les réformes.

Exemple — Circulations

Mise en situation
On reprend l’idée « Circulations » dans un cas simple : Réseaux savants européens. ; Censure et stratégies de diffusion..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Despotisme éclairé et critiques

Certains souverains se disent « éclairés » tout en gardant l’autorité. D’autres pensées contestent l’absolutisme.

Réformes par le haut vs souveraineté du peuple. Critique des privilèges et de l’intolérance. Préparation intellectuelle de 1789. Limites : esclavage, femmes, peuples colonisés souvent oubliés.

• Réformes par le haut vs souveraineté du peuple.
• Critique des privilèges et de l’intolérance.
• Préparation intellectuelle de 1789.
• Limites : esclavage, femmes, peuples colonisés souvent oubliés.

Exemple — Despotisme éclairé et critiques

Mise en situation
On reprend l’idée « Despotisme éclairé et critiques » dans un cas simple : Réformes par le haut vs souveraineté du peuple. ; Critique des privilèges et de l’intolérance..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Méthode pour réussir

Pour maîtriser L’Europe des Lumières, avance par étapes plutôt que d’apprendre la fiche d’un seul coup.

• Lis une notion, puis cite un exemple sans regarder le cours.
• Fais un schéma ou un tableau récapitulatif avec : Raison, liberté, progrès, Circulations, Despotisme éclairé et critiques.
• Entraîne-toi sur les exercices, puis vérifie avec la correction.
• Reviens au mémo la veille d’une évaluation.

Points de vigilance

Les confusions les plus fréquentes viennent souvent d’un vocabulaire mal précisé ou d’un exemple mal choisi.

• Ne pas mélanger deux notions proches : relis les définitions côte à côte.
• Vérifier les unités, les dates, les conditions ou le cadre expérimental selon la matière.
• Éviter les réponses trop générales : cite un fait, une formule ou un mécanisme précis.
• Relire la question : on te demande parfois d’expliquer, parfois de calculer, parfois de comparer.

Vocabulaire à maîtriser

Retiens ces termes et sache les utiliser dans une phrase complète.

• Raison, liberté, progrès
• Circulations
• Despotisme éclairé et critiques

Exercices — L’Europe des Lumières

De 1789 à l’Empire

Révolution, République, Terreur, Directoire, Consulat, Empire : une décennie et demie de bascules.

1789 : souveraineté nationale, droits. 1792 : République. 1793–1794 : radicalisation. Napoléon : ordre et conquête.

• 1789 : souveraineté nationale, droits.
• 1792 : République.
• 1793–1794 : radicalisation.
• Napoléon : ordre et conquête.

Exemple — De 1789 à l’Empire

Mise en situation
On reprend l’idée « De 1789 à l’Empire » dans un cas simple : 1789 : souveraineté nationale, droits. ; 1792 : République..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Société révolutionnée

Abolition des privilèges, nouveaux droits, mais aussi exclusions (esclavage, femmes) et violences.

Citoyenneté masculine. Biens nationaux, Église réorganisée. Armées de citoyens puis armées impériales. Europe redessinée.

• Citoyenneté masculine.
• Biens nationaux, Église réorganisée.
• Armées de citoyens puis armées impériales.
• Europe redessinée.

Exemple — Société révolutionnée

Mise en situation
On reprend l’idée « Société révolutionnée » dans un cas simple : Citoyenneté masculine. ; Biens nationaux, Église réorganisée..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

L’Europe bouleversée

Guerres révolutionnaires et napoléoniennes exportent principes et domination.

Fin de l’Ancien Régime dans plusieurs États. Résistances nationales. Congrès de Vienne (1815) : restauration relative. Mémoire politique durable (droits, nation, État).

• Fin de l’Ancien Régime dans plusieurs États.
• Résistances nationales.
• Congrès de Vienne (1815) : restauration relative.
• Mémoire politique durable (droits, nation, État).

Exemple — L’Europe bouleversée

Mise en situation
On reprend l’idée « L’Europe bouleversée » dans un cas simple : Fin de l’Ancien Régime dans plusieurs États. ; Résistances nationales..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Méthode pour réussir

Pour maîtriser La Révolution française et l’Empire, avance par étapes plutôt que d’apprendre la fiche d’un seul coup.

• Lis une notion, puis cite un exemple sans regarder le cours.
• Fais un schéma ou un tableau récapitulatif avec : De 1789 à l’Empire, Société révolutionnée, L’Europe bouleversée.
• Entraîne-toi sur les exercices, puis vérifie avec la correction.
• Reviens au mémo la veille d’une évaluation.

Points de vigilance

Les confusions les plus fréquentes viennent souvent d’un vocabulaire mal précisé ou d’un exemple mal choisi.

• Ne pas mélanger deux notions proches : relis les définitions côte à côte.
• Vérifier les unités, les dates, les conditions ou le cadre expérimental selon la matière.
• Éviter les réponses trop générales : cite un fait, une formule ou un mécanisme précis.
• Relire la question : on te demande parfois d’expliquer, parfois de calculer, parfois de comparer.

Vocabulaire à maîtriser

Retiens ces termes et sache les utiliser dans une phrase complète.

• De 1789 à l’Empire
• Société révolutionnée
• L’Europe bouleversée

Exercices — La Révolution française et l’Empire

Une révolution productive

À partir de la fin du XVIIIe siècle en Grande-Bretagne puis en Europe, machines, usines et énergies nouvelles transforment la production.

Charbon, vapeur, textile, sidérurgie. Chemin de fer. Entrepreneurs et capitaux. Productivité en hausse.

• Charbon, vapeur, textile, sidérurgie.
• Chemin de fer.
• Entrepreneurs et capitaux.
• Productivité en hausse.

Exemple — Une révolution productive

Mise en situation
On reprend l’idée « Une révolution productive » dans un cas simple : Charbon, vapeur, textile, sidérurgie. ; Chemin de fer..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Société industrielle

Ouvriers, bourgeoisies industrielles, urbanisation accélérée, questions sociales.

Temps de travail, salaires, habitat. Syndicalisme et socialismes naissants. Enfance ouvrière. Progrès et misères mêlés.

• Temps de travail, salaires, habitat.
• Syndicalisme et socialismes naissants.
• Enfance ouvrière.
• Progrès et misères mêlés.

Exemple — Société industrielle

Mise en situation
On reprend l’idée « Société industrielle » dans un cas simple : Temps de travail, salaires, habitat. ; Syndicalisme et socialismes naissants..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Puissance et inégalités mondiales

L’industrialisation renforce la domination européenne sur le monde.

Écarts de développement. Besoin de matières premières et de marchés. Lien avec le colonialisme du XIXe. Diffusion inégale de l’industrie.

• Écarts de développement.
• Besoin de matières premières et de marchés.
• Lien avec le colonialisme du XIXe.
• Diffusion inégale de l’industrie.

Exemple — Puissance et inégalités mondiales

Mise en situation
On reprend l’idée « Puissance et inégalités mondiales » dans un cas simple : Écarts de développement. ; Besoin de matières premières et de marchés..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Méthode pour réussir

Pour maîtriser L’Europe de la révolution industrielle, avance par étapes plutôt que d’apprendre la fiche d’un seul coup.

• Lis une notion, puis cite un exemple sans regarder le cours.
• Fais un schéma ou un tableau récapitulatif avec : Une révolution productive, Société industrielle, Puissance et inégalités mondiales.
• Entraîne-toi sur les exercices, puis vérifie avec la correction.
• Reviens au mémo la veille d’une évaluation.

Points de vigilance

Les confusions les plus fréquentes viennent souvent d’un vocabulaire mal précisé ou d’un exemple mal choisi.

• Ne pas mélanger deux notions proches : relis les définitions côte à côte.
• Vérifier les unités, les dates, les conditions ou le cadre expérimental selon la matière.
• Éviter les réponses trop générales : cite un fait, une formule ou un mécanisme précis.
• Relire la question : on te demande parfois d’expliquer, parfois de calculer, parfois de comparer.

Vocabulaire à maîtriser

Retiens ces termes et sache les utiliser dans une phrase complète.

• Une révolution productive
• Société industrielle
• Puissance et inégalités mondiales

Exercices — L’Europe de la révolution industrielle

L’âge des empires coloniaux

Au XIXe siècle, les Européens conquiert de vastes territoires en Afrique et en Asie.

Course aux colonies entre puissances. Armées, traités inégaux, administration coloniale. Exposition de la « mission civilisatrice » comme justification. Violences de conquête.

• Course aux colonies entre puissances.
• Armées, traités inégaux, administration coloniale.
• Exposition de la « mission civilisatrice » comme justification.
• Violences de conquête.

Exemple — L’âge des empires coloniaux

Mise en situation
On reprend l’idée « L’âge des empires coloniaux » dans un cas simple : Course aux colonies entre puissances. ; Armées, traités inégaux, administration coloniale..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Sociétés coloniales

Colons, administrateurs, élites locales collaboratrices ou résistantes, populations soumises : hiérarchies raciales et juridiques.

Économies orientées vers la métropole. Travail forcé, impôts, cultures de rente. École et missions : outils d’emprise. Villes coloniales ségréguées.

• Économies orientées vers la métropole.
• Travail forcé, impôts, cultures de rente.
• École et missions : outils d’emprise.
• Villes coloniales ségréguées.

Exemple — Sociétés coloniales

Mise en situation
On reprend l’idée « Sociétés coloniales » dans un cas simple : Économies orientées vers la métropole. ; Travail forcé, impôts, cultures de rente..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Résistances

Révoltes, guerres, stratégies culturelles et politiques s’opposent à la domination.

Résistances armées et négociations. Émergence d’élites critiques formées parfois à l’occidentale. Abolitions de la traite / de l’esclavage et nouvelles formes de contrainte. Mémoires conflictuelles.

• Résistances armées et négociations.
• Émergence d’élites critiques formées parfois à l’occidentale.
• Abolitions de la traite / de l’esclavage et nouvelles formes de contrainte.
• Mémoires conflictuelles.

Exemple — Résistances

Mise en situation
On reprend l’idée « Résistances » dans un cas simple : Résistances armées et négociations. ; Émergence d’élites critiques formées parfois à l’occidentale..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Méthode pour réussir

Pour maîtriser Conquêtes et sociétés coloniales au XIXe siècle, avance par étapes plutôt que d’apprendre la fiche d’un seul coup.

• Lis une notion, puis cite un exemple sans regarder le cours.
• Fais un schéma ou un tableau récapitulatif avec : L’âge des empires coloniaux, Sociétés coloniales, Résistances.
• Entraîne-toi sur les exercices, puis vérifie avec la correction.
• Reviens au mémo la veille d’une évaluation.

Points de vigilance

Les confusions les plus fréquentes viennent souvent d’un vocabulaire mal précisé ou d’un exemple mal choisi.

• Ne pas mélanger deux notions proches : relis les définitions côte à côte.
• Vérifier les unités, les dates, les conditions ou le cadre expérimental selon la matière.
• Éviter les réponses trop générales : cite un fait, une formule ou un mécanisme précis.
• Relire la question : on te demande parfois d’expliquer, parfois de calculer, parfois de comparer.

Vocabulaire à maîtriser

Retiens ces termes et sache les utiliser dans une phrase complète.

• L’âge des empires coloniaux
• Sociétés coloniales
• Résistances

Exercices — Conquêtes et sociétés coloniales au XIXe siècle

Monarchies et République

Restauration, Monarchie de Juillet, IIe République, Second Empire : instabilité politique.

1815 : retour monarchique. 1830 et 1848 : révolutions. 1852–1870 : Second Empire. Le vote devient enjeu central.

• 1815 : retour monarchique.
• 1830 et 1848 : révolutions.
• 1852–1870 : Second Empire.
• Le vote devient enjeu central.

Exemple — Monarchies et République

Mise en situation
On reprend l’idée « Monarchies et République » dans un cas simple : 1815 : retour monarchique. ; 1830 et 1848 : révolutions..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Du cens à 1848

Longtemps, seuls les plus imposés votent (suffrage censitaire). 1848 instaure le suffrage universel masculin.

Citoyenneté politique élargie aux hommes. Femmes exclues. Coup d’État de 1851 puis Empire. Apprentissage conflictuel du vote de masse.

• Citoyenneté politique élargie aux hommes.
• Femmes exclues.
• Coup d’État de 1851 puis Empire.
• Apprentissage conflictuel du vote de masse.

Exemple — Du cens à 1848

Mise en situation
On reprend l’idée « Du cens à 1848 » dans un cas simple : Citoyenneté politique élargie aux hommes. ; Femmes exclues..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Qui est citoyen ?

Le droit de vote définit le peuple politique… et ses exclus.

Femmes absentes du suffrage. Colonies : droits souvent restreints. Contrôle et intimidation possibles. Mémoire d’une conquête inachevée jusqu’au XXe siècle.

• Femmes absentes du suffrage.
• Colonies : droits souvent restreints.
• Contrôle et intimidation possibles.
• Mémoire d’une conquête inachevée jusqu’au XXe siècle.

Exemple — Qui est citoyen ?

Mise en situation
On reprend l’idée « Qui est citoyen ? » dans un cas simple : Femmes absentes du suffrage. ; Colonies : droits souvent restreints..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Méthode pour réussir

Pour maîtriser Une difficile conquête : voter de 1815 à 1870, avance par étapes plutôt que d’apprendre la fiche d’un seul coup.

• Lis une notion, puis cite un exemple sans regarder le cours.
• Fais un schéma ou un tableau récapitulatif avec : Monarchies et République, Du cens à 1848, Qui est citoyen ?.
• Entraîne-toi sur les exercices, puis vérifie avec la correction.
• Reviens au mémo la veille d’une évaluation.

Points de vigilance

Les confusions les plus fréquentes viennent souvent d’un vocabulaire mal précisé ou d’un exemple mal choisi.

• Ne pas mélanger deux notions proches : relis les définitions côte à côte.
• Vérifier les unités, les dates, les conditions ou le cadre expérimental selon la matière.
• Éviter les réponses trop générales : cite un fait, une formule ou un mécanisme précis.
• Relire la question : on te demande parfois d’expliquer, parfois de calculer, parfois de comparer.

Vocabulaire à maîtriser

Retiens ces termes et sache les utiliser dans une phrase complète.

• Monarchies et République
• Du cens à 1848
• Qui est citoyen ?

Exercices — Une difficile conquête : voter de 1815 à 1870

Faire la République

Après 1870, la République s’impose progressivement comme régime durable.

Lois constitutionnelles de 1875. Alternance parlementaire. Symboles et fêtes (14 juillet). Culture républicaine.

• Lois constitutionnelles de 1875.
• Alternance parlementaire.
• Symboles et fêtes (14 juillet).
• Culture républicaine.

Exemple — Faire la République

Mise en situation
On reprend l’idée « Faire la République » dans un cas simple : Lois constitutionnelles de 1875. ; Alternance parlementaire..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

École, laïcité, libertés

Lois Ferry, liberté de presse, liberté syndicale : consolidation des droits.

École gratuite, laïque, obligatoire. Formation du citoyen. Opinion publique et journaux. Laïcisation de l’espace public.

• École gratuite, laïque, obligatoire.
• Formation du citoyen.
• Opinion publique et journaux.
• Laïcisation de l’espace public.

Exemple — École, laïcité, libertés

Mise en situation
On reprend l’idée « École, laïcité, libertés » dans un cas simple : École gratuite, laïque, obligatoire. ; Formation du citoyen..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Tensions et empire

Affaire Dreyfus, antisémitisme, nationalismes ; expansion coloniale.

Crises révèlent fractures. Empire colonial = face sombre / contradictoire. Intégration nationale et exclusions. Prépare le XXe siècle conflictuel.

• Crises révèlent fractures.
• Empire colonial = face sombre / contradictoire.
• Intégration nationale et exclusions.
• Prépare le XXe siècle conflictuel.

Exemple — Tensions et empire

Mise en situation
On reprend l’idée « Tensions et empire » dans un cas simple : Crises révèlent fractures. ; Empire colonial = face sombre / contradictoire..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Méthode pour réussir

Pour maîtriser La Troisième République, avance par étapes plutôt que d’apprendre la fiche d’un seul coup.

• Lis une notion, puis cite un exemple sans regarder le cours.
• Fais un schéma ou un tableau récapitulatif avec : Faire la République, École, laïcité, libertés, Tensions et empire.
• Entraîne-toi sur les exercices, puis vérifie avec la correction.
• Reviens au mémo la veille d’une évaluation.

Points de vigilance

Les confusions les plus fréquentes viennent souvent d’un vocabulaire mal précisé ou d’un exemple mal choisi.

• Ne pas mélanger deux notions proches : relis les définitions côte à côte.
• Vérifier les unités, les dates, les conditions ou le cadre expérimental selon la matière.
• Éviter les réponses trop générales : cite un fait, une formule ou un mécanisme précis.
• Relire la question : on te demande parfois d’expliquer, parfois de calculer, parfois de comparer.

Vocabulaire à maîtriser

Retiens ces termes et sache les utiliser dans une phrase complète.

• Faire la République
• École, laïcité, libertés
• Tensions et empire

Exercices — La Troisième République

Un statut inégal

Le Code civil place souvent les femmes mariées sous autorité maritale. L’espace politique leur est fermé.

Incapacités juridiques fréquentes. Pas de droit de vote au XIXe. Double standard moral. Exceptions et marges de manœuvre selon classes.

• Incapacités juridiques fréquentes.
• Pas de droit de vote au XIXe.
• Double standard moral.
• Exceptions et marges de manœuvre selon classes.

Exemple — Un statut inégal

Mise en situation
On reprend l’idée « Un statut inégal » dans un cas simple : Incapacités juridiques fréquentes. ; Pas de droit de vote au XIXe..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Travailler au XIXe

Ouvrières, paysannes, domestiques, institutrices : le travail féminin est massif mais peu reconnu.

Salaires inférieurs. Ateliers, usines, domicile. Charge domestique ajoutée. Industrialisation = nouvelles contraintes et opportunités.

• Salaires inférieurs.
• Ateliers, usines, domicile.
• Charge domestique ajoutée.
• Industrialisation = nouvelles contraintes et opportunités.

Exemple — Travailler au XIXe

Mise en situation
On reprend l’idée « Travailler au XIXe » dans un cas simple : Salaires inférieurs. ; Ateliers, usines, domicile..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Revendiquer

Féminismes naissants : droit à l’instruction, au travail, au vote, à l’égalité civile.

Presse et associations. Figures militantes. Résistances masculines et politiques. Combat qui aboutira surtout au XXe siècle.

• Presse et associations.
• Figures militantes.
• Résistances masculines et politiques.
• Combat qui aboutira surtout au XXe siècle.

Exemple — Revendiquer

Mise en situation
On reprend l’idée « Revendiquer » dans un cas simple : Presse et associations. ; Figures militantes..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Méthode pour réussir

Pour maîtriser Conditions féminines dans une société en mutation, avance par étapes plutôt que d’apprendre la fiche d’un seul coup.

• Lis une notion, puis cite un exemple sans regarder le cours.
• Fais un schéma ou un tableau récapitulatif avec : Un statut inégal, Travailler au XIXe, Revendiquer.
• Entraîne-toi sur les exercices, puis vérifie avec la correction.
• Reviens au mémo la veille d’une évaluation.

Points de vigilance

Les confusions les plus fréquentes viennent souvent d’un vocabulaire mal précisé ou d’un exemple mal choisi.

• Ne pas mélanger deux notions proches : relis les définitions côte à côte.
• Vérifier les unités, les dates, les conditions ou le cadre expérimental selon la matière.
• Éviter les réponses trop générales : cite un fait, une formule ou un mécanisme précis.
• Relire la question : on te demande parfois d’expliquer, parfois de calculer, parfois de comparer.

Vocabulaire à maîtriser

Retiens ces termes et sache les utiliser dans une phrase complète.

• Un statut inégal
• Travailler au XIXe
• Revendiquer

Exercices — Conditions féminines dans une société en mutation